내가 세계적 기업과 환경 파괴의 연관성을 주제로 선정한 이유는 최근 한 영상으로 환경 파괴 문제가 심각해지고 있다는 걸 인지하게 되면서 환경파괴의 원인은 개인뿐만 아니라 기업도 환경을 파괴하고 있는 주범이지 않을까? 라는 생각이 들어 환경파괴 문제를 기업적으로 접근하여 구체적으로 알아보고 싶었기 때문이다. 더불어 환경을 오염시키는 기업은 환경을 더 이상 파괴하지 않으려면 어떻게 해야하는지 알고싶었기 때문이다. 그렇다면 환경 오염은 어떻게 발생하는 것인가. 환경 오염의 원인 첫 번째는 한 기업의 공장에서 나오는 배기가스와 매연이다. 배기가스와 매연은 심각한 대기오염의 문제를 발생시키고 대기오염은 산성비를 내리게 하여 토양을 산성화해식물들이 잘 못 자라게 한다. 더불어 산성화된 토양으로 인해 미생물이나 작은 생명체도 잘 살아갈 수 없게 되며 노화를 촉진하고, 생명에게 암을 유발할 수 있다. 심한 대기오염에서는 식물이 광합성도 못 하게 되어 죽을 수도 있다. 두 번째 원인은 기업의 무분별한 쓰레기 투기이다. 분리수거를 하지 않고 무분별한 쓰레기 투기는 심각한 토양오염의 원인이 된다. 세 번째원인은 기업의 상품 제조과정에서 나오는 미세 플라스틱의 사용이다. 플라

내가 사랑한 애니메이션의 귀한을 알리고자 이 글을 쓰려한다. “나의 마음을 언로크——!” ,2000년대 후반 많은 인기를 얻었던 애니메이션 “캐릭캐릭 체인지”의 대사이다. 현재 중, 고등학교에 재학 중인 학생들부터 대학생, 넓게는 30대까지 어린 시절 한 번쯤 저 대사를 들어봤을 것이다. 어린아이의 마음의 알에서 태어난 되고 싶은 자기 모습을 한 수호 캐릭터와 함께 다른 이들의 마음의 알, 즉 마음속 꿈을 지켜준다는 내용의 긍정적인 메시지와 화려한 그림체로 남녀를 막론하고 그 명성이 대단한 작품이다. 이 애니메이션의 원작자 peach-pit의 활동 20주년을 기념하여 일본에서 발매되었던 만화책의 신장판이 국내에서도 지난 3월 8일부터 예약판매를 시작하였다. 처음 애니메이션이 방영된 지 오랜 시간이 지났음에도 어린 시절 향수에 젖어 많은 이들이 이 소식에 관심을 가지고 기뻐했다. 나 또한 이 애니를 매우 즐겨본 소녀로서 다시 작품을 정주행했고 어린 시절 알지 못했던 이 작품의 매력에 대해 알게 되었다. “어떻게 바뀌든지, 난 나야. 그리고 나는 뭐든지 내가 원하는 게 될 수 있어!”작품 속 대사 중 가장 이 작품의 정체성을 잘 드러낸 대사라 생각한다. 아마

수내초등학교에서 체육대회가 열렸다. 수내초에서 열리는 2번째 체육대회로 첫 번째는 '미니올림픽' 체육대회였다. 체육대회에는 4개의 팀 ( 백팀, 흑팀, 홍팀, 청팀 )이 있었다. 1반부터 5반까지의 홀수번호를 가지고 있는 친구들은 백팀, 1반부터 5반까지의 짝수 번호를 가지고 있는 친구들은 청팀, 6반부터 10반까지의 홀수 번호를 가지고 있는 친구들은 흑팀, 6반부터 10반까지의 짝수 번호를 가지고 있는 친구들은 홍팀이었다. 첫 번째 진행된 경기는 통 굴리기였다. 한 팀이 2줄로 서서 각 줄 앞에 있는 친구 2명이 길고 얇은 통 ( 굴러다닐 수 있는 막대기이다)을 친구들의 다리 밑으로 끌고 다닌다. 그리고 다른 친구들은 다리 밑으로 오는 통을 점프해서 피해야 한다. 이때는 강준서 통신원의 흑팀이 점수를 많이 가져갔다. 두번 째 진행된 경기는 큰 공 ( 학교 체육 시간에 킨볼을 할 때 썻던 공이다. )을 굴리는 경기였다. 뒤로 공을 굴렸다 앞으로 공을 굴려서 가장 빨리 다시 앞으로공을 가지고 오는 팀이 이긴다. 이때는 항상 첫 번째 경기에서 활약을 못 했던 청팀이 점수를 많이 가져갔다. 그 이후로도 많은 경기가 이어졌다. 그중에서 가장 기억에 남는 것은

언남초등학교에서는 지난 9월부터 현재 10월까지 메타버스 교육을 진행하고 있습니다. 이 메타버스 교육은 세금 내는 아이들 프로젝트 중 세계여행프로젝트와 관련이있습니다. 이 메타버스 교육을 세계여행프로젝트에서 어떤 방식으로 이용하냐면, 자기 팀이 맡은 대륙 중에서 한 나라를 선택해서 그 나라에서 일어나고 있는 일들을 메타버스 교육을 이용하여 직접 게임을 만들어서 반에서 발표하는 방식의 수업을 할 것입니다. 게임의 종류는 슈팅 게임, 퀴즈 맞히기 게임, OX 게임 등이 있습니다. 우선 게임을 만드는 방식을 알아야 하니까 메타버스 수업을 9월부터 현재 10월까지 수업하면서 게임 코딩하는 방법들을 선생님이 만들어 놓은 틀을 바탕으로 선생님의 지도를 받으면서 천천히 수업받았습니다. 그리고 다음 수업부터는 세계여행프로젝트팀대로 모여서 지금까지 배웠던 수업을 바탕으로 자신이 맡은 대륙의 나라 중 원하는 나라를 골라서문제 상황을 여러 종류의 게임으로 만듭니다. 메타버스 수업 때 사용 할 지식이나 문제 상황들은 국어 시간에 조사해서 그 나라의 문제상황에 맞는 뉴스를 만들어보고 해결방안도 써보며 발표하고 그 발표를 들으면서 뉴스에서 말하는 그 나라의 문제상황과 해결방안을

우리나라에서는 서울 올림픽 공원에 전시된 조각작품 ‘올림픽 1988’로 가장 많이 알려진 조각가, 문신. 그러나 그는 조각가이기 이전에 대한민국의 서화가, 서예가이자 서양화가로 미술 전반에 걸쳐 다양한 분야에 끊임없이 도전했던 한 예술가이다. 작가는 한국인 아버지와 일본인 어머니 사이에서 태어나 여러 나라를 오가며 인생의 많은 시간을 이방인으로서 보냈으며 이렇게 축적된 다양한 문화와 경험은 그가 어느 한 분야에만 국한되지 않고 계속해서 새로운 시도를 하는 원동력이 되었다고 한다. 그래서인지 문신의 작품을 보면 무언가 규정짓기 어려운 특별한 에너지가 느껴지는 것 같기도 하다. 전시장은 ‘1. 파노라마 속으로, 2. 형태의 삶: 생명의 리듬, 3. 생각하는 손: 장인 정신, 4. 도시와 조각’까지 총 4개의 관으로 나뉘어 있었다. 그럼, 각 관을 하나씩 들여다보도록 하자. 먼저, ‘1. 파노라마 속으로’에서는 문신의 초창기 작품부터 시간의 흐름에 따라 추상적으로 변해가는 작품들까지 한 공간에서 확인할 수 있어 굉장히 알찬 구성을 가진다. 대중들에게는 조각가로서 많이 알려진 그이지만, 문신의 회화는 그가 형태와 질감 외에도 색에 대한 감각 또한 몹시 뛰어났다

우리가 입는 옷, 먹는 음식, 자는 집. 이것들은 우리가 모두 직접 옷감을 재단하고 농사를 짓고 건축 도면을 그린 결과일까? 우리가 속한 사회는 다양한 분업이 이루어지고 있다. 우리가 직접 노동하지 않아도 시장에서 화폐를 통해 우리의 욕구를 충족시킬 재화와 서비스를 살 수 있다. 반대로, 우리는 우리가 갖춘 능력이나 전문 지식을 통해 시장에 재화나 서비스를 공급할 수도 있다. 과거 자업자득을 하던 시대를 넘어, 사회적으로 분업이 이루어지고 있다. 그렇다면 경제 발전의 원동력이 된 사회적 분업은 어떻게 발생하게 되었을까? 경제적 효율을 위해 사회 구성원들은 각자의 분야를 전담하게 된 것일까? 프랑스의 사회학자인에밀 뒤르켐은 사회적 분업의 원인을 사회적 사실에서 찾았다. 경제학자들은 경제적 효율을 위해 사회가 분업하게 되었다고 하지만 에밀 뒤르켐이 말한 바로는 사회적 분업이 이루어지고 나서 경제적 효율이 발생하기 때문에 경제적 요소는 분업의 원인이 될 수 없다고 주장한다. 그렇다면 에밀 뒤르켐이 주장한 사회적 분업의 원인은 무엇일까? 사회적 분업은 인구 밀도 증대에 의한 경제 압력을 평화적으로 해결하기 위한 진화적 산물로서 존재한다. 전통사회에는 공동체 간