도덕 시간 때 통일 단원에 대해 배웠다. 북한 주민들의 삶, 문화 등에 대해 알아보는 단원, 북한 이탈 주민에 대한 단원과 마지막으로 통일 한국의 자세에 대한 단원이 있었다. 한때 같은 나라 국민이었지만, 지금은 그렇지 않은 사람들의 삶에 대해 알아보는 시간은 유익했다. 하지만 마지막 단원이 문제였다. 통일이 왜 필요한가? 솔직히 모든 사람이 통일을 찬성하지도 않고, 반대표도 적지 않게 있다. 그렇다면 통일은 도대체 누구의 소원이 된 것일까? 우선 교과서가 말하는 우리가 통일해야 하는 이유는 무엇일까? 그 첫 번째로는 보편적 가치의 실현이 있다. 통일을 통해 이산가족과 실향민의 아픔과 고통을 해소하는 데 있어 통일이 필요하다고 주장하고 있다. 또한 억압받는 북한 주민의 인권을 지켜주고, 종전하고 통일함으로써 평화를 지킬 수 있다고 한다. 하지만 꼭 ‘통일’까지 해야 할까? 그냥 북한과의 관계 개선만으로도 충분히 해결할 수 있지 않을까 싶다. 다른 나라들과의 관계처럼 자유롭게 오갈 수 있는 관계가 된다면 통일이 필요하지 않을 수도 있지 않을까? 이렇게 되면 충분히 이산가족에 대한 문제는 해결할 수 있다고 생각한다. 또한 북한의 인권 문제는 단순히 통일만으로

올해 추석은 거리두기가 풀려 가족과 친척 모두 만날 수 있는 날이기에 작년과 달리 각별하다. 3년 만에 거리 두기 없는 추석을 맞이하여 오랜만에 친척들을 만나니 어색하기도 했지만, 그 어색함이 무색할 정도로 반가운 마음이 더 컸다.올해 추석은 거리두기 외에 나에게 더 각별한 이유가 있다.바로 어릴 적에는먹기만 하였던 송편을 직접 실제로 만들어본 것이다. 나는 송편을 만들기 위해 쌀가루 반죽과송편 속을 만들어, 송편 만들기에 도전하였다. 그런데 처음 만드는 것이라 만두처럼 하면 되는 줄 알고 크게 크게 만들다 보니 송편이 원하는 대로 안 만들어졌다. 그래서 왜 그렇게 이상하게 만들어진 것인지 생각해보니, 만두와 송편은 언듯 모양만 비슷할 뿐 전혀 다른 유래를 갖고 있었다. 송편의 유래는 반달의 모양을 본딴 것이었다. 이렇듯, 민족대명절이라고 불리는 추석에는 왜 설과 달리 송편을 만드는 것일까? 의미를 알아보기 전, 나는 추석의 유래에 대해 찾아보았다. 과연 추석은 언제부터 생겨난 명절일까? 추석의 시초는 신라 시대로 거슬러 올라간다. 고려 김부식이 쓴 삼국사기에 추석의 유래가 나오는데 신라 유리왕 ９년 이래 나온 가배(嘉俳)가 바로 이 추석의 유래다. 가배

지난 9월 용인 성복중학교 Wee class에서점심시간에 생명존중행사가 진행되었다. 매년 9월은 생명 존중 주간으로, 성복중학교 Wee class에서도 매년 다양한 생명 존중행사가 진행되어 왔다. 이번 해에는 힘들어하는친구들에게 응원의 메세지 남기기, 생명 존중 O,X 퀴즈와 감사한 마음을 전하는 그립톡 만들기 3가지 활동으로 행사가진행되었다. 가장 먼저 성복중학교 학생들은 작은 포스트잇에 힘들어하는 친구들을 위한진심을 담은 응원의 메세지를 작성했다. 학생들이 작성한 "힘들 땐 나한테 와서 기대도 돼.", "어떤 일이든 잘 풀릴거야, 너무 걱정하지 마!", "너는 혼자가 아니란 것을 잊지 마" 등의 따스한 문구를 담은 포스트잇은 복도에 전시되었다. 생명 존중O,X 퀴즈는 우리 주변의 자살하려는 사람들에게 관심을 가질 수 있게 하는 내용의 문제가 출제되었다. 자살하려는 사람들에게 나도도움을 줄 수 있다는 것, 자살시도는1번 시도한 사람도 계속 한다는 것, 자살하려는 사람들의 주된 자살 원인과 우리가 줄 수 있는 도움 등의문제를 풀어봄으로써 우리가 생명을 존중하고 사랑하는 마음을 가지고 자살하려는 사람들을 도울 수 있도록 도왔다. 마지막으로, 우리 주변에

지난 9월 말, 일주일 정도에 걸쳐 지산중학교의 1학년 1반부터 10반까지 1주일에 한 번 있는 진로 시간에 꿈 탐색 꿈 명함 대회가 개최되었다. 꿈 탐색 꿈 명함 대회란, 학생들이 자신의 진로를 생각해 보고 미래에 자신의 사용할 명함을 상상하여 그리는 대회이다. 명함만 그리는 것 뿐이 아니라, 자신이 그린 명함을 설명하고, 그 직업이 되기 위한 과정, 되는 방법 등을 자세히 써서 내야 한다. 단순히 명함을 잘 디자인하고 그림을 잘 그린다고 상을 받는 것이 아니라, 자신의 꿈을 이루기 위해 얼마나 알아보고 자세히 썼는지도 채점 기준에 포함이 되었다. 물론 이 대회는 상을 받기 위해 미리 자신의 꿈에 대한 조사를 꽤 많이 해 와야 하기 때문에, 미리 조사하고 준비해온 학생이 많지는 않았다. 하지만, 대회를 하는 동안에는 준비를 해 오지 않은 학생들도 최선을 다해 참여했다. 대회에 참여한 학생들의 인터뷰를 해 보니 "평소에 내가 커서 뭐가 되고 싶은지 생각해 볼 기회가 없었는데 이 대회를 준비하면서 내 진로, 대학까지도 생각해 볼 수 있어서 정말 좋은 기회가 되었다. 다음에도 이런 좋은 대회가 개최된다면 좋겠다.", "내 꿈을 막연히 생각해 놓기만 했지 그

미술사에서 카메라의 등장은 가장 중요하다고 볼 수도 있을 만큼 커다란 사건이었다.이는 상황과 인물 등을 똑같이 재현하는 데 급급했던 화가들에게는 큰 위협이 됐던 동시에 작가 개인의 주관과 의미를 강조하면서 미술이 한 단계 성장하는 계기를 제공하는 역할을 했고, 그 결과 그림과 사진은 각자의 특성을 살려 독단적인 예술세계를 개척해 나가게 되었다. 오늘은 카르티에 브레송이 전하는 예술로서의 사진에 대해 알아보도록 하겠다. 모두 이 작품을 한 번쯤 본 적이 있을 것이다. 이 사진은 카르티에 브레송의 대표작으로, <결정적 순간>이라는 제목의 이번 전시 주제를 가장 잘 드러내는 이미지라고 할 수 있다. 사진을 보면 알 수 있듯이 이 화면은 아주 결정적인 순간, 찰나의 순간을 담아내고 있다. 바로 여기에서 우리는 그림과 차별되는 사진의 특성, 또 그 특성으로 인한 예술로의 가능성을 발견하는 것이 가능하다. 첫 번째로, 아무리 빨리 그린다고 해도 한계가 있는 데다 완벽한 형태와 양감을 담아내기는 어려운 그림과 달리 사진은 아주 객관적이고 신속하다. 따라서 사진은 순식간에 일어나는 단 한 번뿐인 상황을 그 어떤 것보다 빠르고 정확하게 화면에 담아낼 수 있

아마 많은 이들이 한번쯤은 자신이 존경할만한 선생님을 만나본 적이 있을 것이라고 생각한다. 나 또한 지금까지 그런적이 한 두세번 정도 되고, 아직까지도 그분들이 내 머리속에서 잊혀지지 않는다. 만약 내가명문대학 합격과 같은 큰 경사를 맞이한다면부모님 다음으로 그 선생님들에게 연락을 하고 싶을 정도이다. "당신의 가르침이 날 이 자리까지 올라오게 도와주었다"고 말하면서 말이다. 그 중, 난 한 선생님에 대한 기억이가장 강렬하게 남아있다. 그분은 바로 나의 초등학교 1학년 시절 담임선생님이시다. 그 분은 정말 선생님이라는 직업이 천직이신 것같다고 봐도 무방할 정도로 아이들이 좋아하는 "이상적인" 선생님이셨다. 선생님께서는 언제나 우리를 단지 "혼내는" 것에 그치는 것이 아니라, "교훈"을 주려고 노력하셨고, 엄한 선생님들과는 다르게 언성을 높이시지 않고 차분히 우리를 타이르셨다. 또한 아이들의 수업 집중도를 높이기 위해, 수업이 끝날 때 즈음가끔 동요 영상을 하나 보여주시거나, 아니면 교훈이 있는 동화 영상을 틀어주시고는 하셨는데, 난 동화 영상을 보다가 영상이 슬프거나 감동적인 결말로 끝나면 눈물을 훔치고는 하였다(대표적인 것이 바로 "강아지 똥"이었다)