미술관에 가면 작품들을 볼 수 있다. 지금 내 눈 앞엔 한 작품이 있다. 그러나 그 하나의 작품을 만들기 위해선 하나의 과정만을 거쳤을까? 아니다. 기법, 이야기 심지어 그 화자가 자라온 환경까지 모두 그 하나의 작품 속에 담겨있다. 책 1페이지로 시작하는 미술 수업에서는1페이지에 한 작품씩 설명이 나온다. 그리고 내가 앞서 말한 한 작품을 읽는데까지 쓰이는 많은 과정들을 종류별로 나누어 작품을 설명한다. 종류는 작품, 미술사, 화가, 장르/기법, 세계사, 스토리, 신화/ 종교로 나뉜다. 이렇게 나뉘어서 작품을 이해하는데 더 큰 도움을 주고 작품을 유심히 하나하나 뜯어볼 수 있게 해준다. 나는 이 책을 읽으면서 미술이란 참 신기하고 재미있다라는 것을 알게 되었다. 원래 미술이란 것이 멋있고 엄숙하고 근엄한 것이라고 생각을 했고 한 편으로는 지겨운 것이라는 생각이 들었다. 하지만 이번 책을 통해서 미술이란 것이 얼마나 재미있고 신기한 것인지 알 수 있었다. 그리고 나는 이번 책을 읽으면서 그림이란 곧 ‘나’라는 생각이 들었다. 그림을 통해 그 화가를 알 수 있다. 그림의 기법도 모두 화가가 원하는 기법이고 그 그림의 이유와 스토리를 통해 화가를 알 수

현재 투자자들과 여러 기업 CEO들 사이에서 유행처럼 번지고 있는 경영방식이 있는데, 바로 ESG경영이다. 처음 ESG라는 단어를 들었을 때는 단순한 기업의 선행같은 것인 줄 알았지만 관련자료를 찾아보니 기업의 지속가능한 경영을 투자자들을 위해 수치화된 것이라는 사실을 알았다. 그런데 환경과 사회, 지배구조가 어떻게 기업의 지속가능성과 연관이 있는지 궁금해졌고 연관이 있다면 얼마나 기업에 영향을 미치는지, 투자자들은 기업의 ESG경영에 대해 어떻게 바라보아야 하는지 등등을 알아보기 위해 ESG경영 혁명이 온다 라는 도서를 읽으며 이런 궁금증을 해결해갔다. 그리고 이런 내용에 대한 사람들의 생각들이 궁금하여 글을 쓰게 되었다. ESG 경영이란 단순히 돈만 많이 버는 기업에 투자하는 것이 아니라, 환경을 생각하고 사회적 문제 해결에 동참하며 올바르고 투명하게 경영하는 기업에 투자하겠다는 개념이다.1ESG의 역사는 2000년 영국을 시작으로 ESG 정보공시 의무제를 도입하면서 개념이 정립되었고 이후 UN이 제정한 사회투자원칙에 ESG라는 용어가 반영되면서 확산하기 시작했다.2 그리고 ESG를 지금과 같은 전세계적인 트렌드로 만든 이가 있는데, 바로 블랙록이다

홍천중학교에는 2022학년도 1학기가 시작되고 나서 많은 행사가 있었다. 학생회 선출, 인권 교육, 인성교육, 친구 사랑의 날 등등 많은 활동들을 진행했고, 과학탐구대회, 과학토론대회, 과학 탐구실험대회, 과학 창의대회, 과학발명대회 등등의 여러 가지 대회 또한 있었다. 홍천중의 6월부터 7월까지 행사를 살펴보도록 하자. 용인시 홍천중학교의 새로운 전교 회장과 학생회 일동들이 공약으로 제시한 온도계를 지난 6월부터 실시 중이다. 학생자치회에서 만든 반별 온도계란 일주일에 한 번, 학생 전체미션과 학급별 미션을 각각 하나씩 지정하여 그 미션에 성공할 때마다 온도계의 온도가 1도씩 올라가 한 학기 동안 가장 많은 온도를 받은 반에게 상품을 지정하는 행사인데, 미션들을 예로 들자면 "수업 시간에 졸지 않기", "수업 시간에 선생님의 질문에 대답 잘 하기" 복도에서 뛰지 않기" 등등이 있다. 홍천중 학생들이 열심히 참여해주고 있어 치열한 경쟁이 예상된다. 또한, 7월에는 다양한 분야의 과학탐구대회가 실시되었다. 전교생이 참가하는 과학발명탐구대회, 과학토론대회, 과학창과학 창의대회학탐과학 탐구실험대회가 잇따랐고, 특히 2022년 가장 큰 이슈인 환경 이슈에 과

인덕원 고등학교에서 흥미로운 활동이 진행되었습니다. 활동 내용은 바로 명화 속 인물 입체적으로 표현해 보기입니다. 우리가 아는 수많은 명화 속 인물들은 그림 자체만으로도 다채로운 모습들을 지니고 있지만 아무래도 평면에 그려진 그림이기 때문에 입체성에서 한계를 지닐 수밖에 없습니다. 그래서 이 활동은 인물들이 명화 밖으로 나온다면 어떤 모습일지, 예를 들어서 뒷모습은 어떤 모습과 색깔일지 상상해서 입체적으로 표현해 보는 활동입니다. 어떤 명화 속 어떤 인물을 표현할 것인지는 각자 원하는 대로 정하면 되는 활동이었습니다. 저 또한 이번 활동에 참여해 보았는데요. 저는 ‘에드바르트 뭉크’의 작품인 ‘절규’ 속 인물을 선택하였습니다. 곡선으로 표현되어 입을 길게 벌리고 절규를 하는듯한 이 인물은 그림상으로 봐도 꽤 역동적입니다. 이러한 인물을 입체적으로 나타내면 절규하는 듯한 모습과 역동성이 더 잘 드러날 것 같아서 선택하였습니다. 우선 작품을 만들기 위해서는 뼈대 작업부터 해주어야 합니다. 철사를 이용하여 인물의 형태와 취하고 있는 자세를 만들어 줍니다. 뼈대 위에는 클레이를 잘 붙게 해주는 포일을 붙여줍니다. 그 후 클레이를 붙이면서 디테일한 표정과 질감

요즘 많은 청소년과 학생들이 가지고 있는 스마트폰에 관한 문제가 심각해지고 있습니다.그렇다고 스마트폰이나쁜 점만 있는 것은 아닙니다.인터넷으로 원하는 정보를 찾아보거나 더빠른 소통을 할 수 있기 때문입니다.그렇다면 왜 스마트폰이 안좋다고 말이 나온 걸까요? 왜냐하면 스마트폰에는 자신이 원하는 게임을 할 수 있고, 유튜브나 인터넷에 있는 영상에 빠져들어 평상시 생활하는 것에 문제가 생긴다는 것입니다.학교에서도 학원에서도 자꾸 스마트폰이 생각난다면 공부에 집중하기 어려울 것입니다. 먼저 스마트폰 중독이 되면 과거 보다 스마트폰을 오랜 시간 사용하고, 관심 있는 동영상을 보았을때 이와 관련된 다른 동영상들이 떠서 호기심을 자극합니다.또 우울, 불안 발생 위험률이 높아집니다. 스마트폰 중독으로 인한 건강 문제도 있습니다.예를 들어 시력저하, 거북목증후군, 안구건조증 등 여러 가지 문제가 있습니다. 스마트폰을 많이 사용하면 근시가 진행될 수 있고, 스마트폰을 보는 동안 눈 깜빡임이 적어 안구건조증이 유발될 수 있습니다.이 상태로 더 많이 사용하게 된다면 이런 문제들은 더욱 악화될것입니다. 스마트폰을 사용하는 시간을 줄이기 위해 서 다음과 같은 노력이 필요합니

이제 막 2학기 중간고사가 끝났다. 1학기 중간, 기말고사까지 포함하면 고등학교 입학하고서는벌써 3번째 시험이었다. 입학 전에 선생님과 친구들이 걱정스러운소리로 전해준 고등학교에 진학한 후 시험을 상대평가 방식으로 보고 성적을 등급으로 매긴다는 얘기는, 첫 시험을 보기 전까지만 해도 내게 와닿지 않는 일이었다. 그도 그럴 것이 중학교 때까지는 학생의 학업성취도를 어떤 절대적인 기준에 비추어서 평가하는 방법인 절대평가의 방식으로 시험을 봐왔기 때문에 나의 성적은 그리 나쁘지 않은 A나 B를 맞았고 그래서 별 걱정이 없었기 때문이었다. 그러나 첫 시험이 끝나고 산출된 등급을 본 후, 나는 상대평가의 파급력을 실감했다. 작은 점수 차로 등수가 뒤로 밀리게 됐고, 한 등수 차이로 등급이 갈렸기 때문이었다. 아쉽지만 어쩔 수 없다고 생각해 보려고 노력했지만 쉽지 않았다. 나는 그 사건 이후로 고등학교의 평가 방식인즉 상대평가가 옳은 것인가에 대한 의문점이 생겼다. 이렇게 한 등수 차이로 등급이 갈려 평균이 낮아지는 일이 발생하는 게 옳은 일일까, 평가 방식을 절대평가로 바꿔야 하는 것은 아닐까, 하는 의문점이었다. 그래서 알아본 상대평가의 사전적 정의는,