그림들이 살아 움직일 수 있을까? 나는 그림들이 살아 움직일 수 있다고 생각한다. 어떻게 그림들이 살아 움직일 수 있을까? 이 질문에 대한 답을 알기 위해서 한 책을 소개하려고 한다. '90일 밤의 - 미술관' 이다. 이 책은 Day 1,Day 2 등 Day로 나눠서 미술관에 전시되어있는 그림을 자세하게 볼 수 있고, 미술 세계를 알 수 있게 해주는 책이다. 이 책의 구성은 총 6개로 나눌 수 있다. '영국','프랑스', '네덜란드', '스페인', '독일', '그 외 지역' 이렇게 6개의 나라, 지역에서 90개의 작품을 감상할 수 있다. 직접 가서 그림을 보면 느낌은 다르다. 하지만 이 책은 그림 감상을 잘할 수 있도록 그림에 대해 설명을 해주는 책 같다. 그림 설명에서 그림과 관련된 이야기와함께 설명해주니 더 솔깃해지고, 더 깊게 알아갈 수 있도록 해주는 책이다. 이 책을 읽고 나서 제일 기억에 남는 두 작품이 있다. 첫 번째로 기억에 남는 작품은 영국의 작품 '휘슬재킷' 이다. 이 그림을 그린 화가의 이름은 '조지 스러브스' 라는 화가가 그린 그림이다. 이 그림은 한 말이 등장한다. 이 작품을 보면서 말의 눈동자가 누의 띄었고, 말의 근육이 잘 모였

우리나라의 대부분 학생은 학원에 다니고 있으며 아마도 학원을 하나도 다니지 않는 친구 찾기란 모래사장에서 바늘 찾기와도 같다고 생각된다. 학원이 나쁘다고, 다니지 말라는 진부한 얘기를 하려고 글을 쓰는 게 아니다. 어차피 다녀야 할 학원, 더 스마트하고 효율적으로 이용하는 방법에 관해 얘기하려고 한다. 학원의 설립 목적은 이윤 창출이다. 물론 교육을 통한 이윤 창출이기에 학생의 공부를 돕는 것이다. 학원에서도 사제 간의 정이 있고 학원 친구들 간에도 학교 못지않은 친분을 쌓는데 돈의 이윤을 쫒는 목적으로 설립된 곳이라고 말하니 조금 냉정하게 말하는 것 같지만 사실이 그러하다. 그러니 학생은 학원을 다니는 자신의 이유에 맞게 학원을 스마트하게 활용해야 학원의 이윤만 창출하는 것이 아닌 학생의 목적도 달성하게 될 것이다. 학원 스마트하게 다니기, 학원 사용 설명서의 지침은 아래와 같다.첫째, 객관적인 사실을 토대로 하여 자신의 공부 수준을 정확히 파악하자. 둘째, 공부는 곧 학습, 學(배울 학)과 習(익힐 습)의 조화이다. 학원 수업 이후 반드시 배운 것을 내 것으로 만드는 시간을 갖자. 셋째, 공부할 때 자기 주도성을 잃지 말자. 학원의 테스트 결과를

시흥 가온중학교의 역사 수업은 일반적인 역사수업과는 조금 다른 모습을 볼 수 있다. 커다란 칠판 앞에 선생님이 교과서를 바탕으로 수업을 진행하시고 학생들은 책상 앞에 놓인 교과서를 보는 수업의 주체가 선생님인일반적인 수업과 다르게 시흥 가온중학교의 역사수업의 주체는 선생님이 아닌 학생들이다. 학생들은 모둠으로 앉아서 선생님이 나누어주신 학습지의내용을 읽고 학습지 뒷장에핵심 주제에 대한 질문을 적거나 한층 더 나아가창의적인 질문을 적고 서로 돌려보고 발표하며 서로의 질문을발전시킨다. 또한 학습지 마지막에 있는 생각해보기활동을 통해당시 자신이라면 어떤 결정을 했을까 생각해보면서 당시 사람들의 심정을 알아보거나 , 역사적 인물을 재평가하고, 다른 과목과 연계하여 사회적 문제를 해결법을 제시해보는 등의 자신의 생각을 정하고, 다른 생각을 가진 친구들과 토론하는 활동을 한다.그리고 토론 내용을정리하여화이트보드에 적어서 제출하면 선생님께서는 이러한 내용을 모아 발표하고 다른 시각으로 볼 수 있는 질문을 해주신다. 이러한 학생 주체의수업에서는의견을 나누기위해모든 학생들이 발표를 하고,토론활동에참여해야하는 구조이기 때문에 교실에서는 더 이상수업시간에 졸거나 딴짓을

2022년 9월 8일 낙생초등학교 5학년 8반 학생들은 추석을 맞아 5교시와 6교시에 추석 이벤트를 열었다.낙생초등학교 5학년 8반의 학급 위원들은 다가오는 추석을 맞이해 교실에서 추석 맞이 이벤트를 열자고 하였다. 추석 맞이 이벤트 전날, 5학년 8반 학생들은 모두 모여 이벤트에서 어떤 놀이를 할 것인지, 그리고 놀이 준비물은 누가 가져올지 상의했다. 그렇게 추석 맞이 이벤트 당일 날이 되었고, 학생들은 모두 설레고 기쁜마음에 부풀러 있었다. 그리고학생들의 긴 기다림 끝에 추석 맞이 이벤트는 시작되었다. 몇몇 학생들은 한복을 입고 머리를 땋았고, 윷놀이, 공기놀이, 그리고 제기차기 등 여러 옛 놀이를 했다. 학생들의 추석 맞이 이벤트는 모두가 적극참여해 주어서 성공적으로 끝나는 동시에 모두에게 기쁨을 한 아름 안겨주었다. 이벤트가 끝나고 나니, 학생들은 더 오랫동안 이벤트를 하고 싶어 아쉬워했고, 오랜만에 이렇게 옛 놀이를 친구들과 함께했다고 아주 기뻐했다. 학급 위원들은 자신들이 추석 맞이 이벤트를 준비했는데, 많은 학생들이 적극적으로 참여해주어서 매우고맙다고 전했다. 몇몇 학생들은 코로나만 없었다면 놀이만 할 뿐이 아니라 송편이나 약과 같은 음식도

'시험'은 필요할까? 최근 교육부는 학업성취도 평가, 즉 시험을 확대 했다. 초등학교 6학년도 학업성취도 평가를 보게 된다. 학업 성취도 평가는 확대되어야 할까? 학업성취도 평가를 보면 학생이 성장할 수 있는 기회를 준다. 학업성취도 평가를 보면 지식, 역량, 태도등의 피드백을 제공해주고, 인지적평가 ( 수준, 성취율 )뿐만 아니라 비인지적 평가 ( 흥미, 의욕 )을 평가한다. 학업성취도 평가를 본 학생들은 부족한 점을 알 수 있어서 유익했다, 전학을 앞두고 걱정이 많았지만 도움이 되었다, 어떻게 공부를 해야 할지 생각해보게 되었다 등의 긍정적인 반응을 보였다. 반대로, 전국교직원노동조함 강원지부가 학업성취도 평가에 우려를 드러내며 반대 의견을 밝혔다. 강원지부는 "인권침해를 불러오지 않을까 우려된다.", "매우 무책임하다"고 비판했다. 과거에 많은 부작용을 낳은 일제고사의 부활이라고도 주장했다. 따라서 초등학교 학력 평가는 강화되면 안 된다.1 첫째, 사교육의 의존도를 높일 수 있다. 학력 평가가 아무리 공교육의 질을 높여주어도, 학생들은 학력 평가를 더 잘 보기 위하여 사교육 ( 학원이나 과외 )을 더 늘릴 수 있다. 이는 이미 많은 사교육에 공

글 시작에 앞서,이 전시는 아쉽게도 이미 전시기간이 만료되었음을 전한다. 알고 있는 한국 화가가 있는가? 있다면 몇 명 정도 되는가?아마 손에 꼽는 사람이 대부분일 것 같다. 마찬가지로 나도 그랬다. 그러나 이번 전시를 통해 화려하고 인지도 높은 서양 미술과 비교했을 때, 제 가치만큼 인정받지 못했던 그 위대한 걸작들의 외로움을 조금이나마 이해하게 되었다. 또한 한국 화가들의 작품에 관심을 가지고 깊이 생각해본 시간이 부족했던 나 역시 스스로를 돌아보는 계기가 되었다. 전시실은 이상범의 <산고수장>, 박수근의 <농악>, 이중섭의 <황소>/<가족과 첫눈>, 김환기의 <산울림>, 장욱진의 <새와 아이>, 남관의 <가을 축제>, 천경자의 <노오란 산책길> 등 57점에 달하는 귀한 작품들로 이루어져 있었다. 개인적으로 가장 감명 깊었던 작품 몇 점을 소개해보겠다. 첫 번째로, 장욱진의 <새와 아이>이다. 처음 보자마자 느꼈던 분위기는 단아하다. 또 청명하다. 그리고 심플하다. 한국의 멋과 정서를 그대로 살려낸 듯한 이 작품은 파란색으로 그려졌지만 따뜻하고,